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1、小学语文教学案例分析  抓住写作教学的规律       一、一次妙趣横生的作文教学       师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？       生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！       师：大家都愿意请我，我很高兴。

(资料图)

2、但这样争也不是办法。

3、我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。

4、       生：（面露难色，不知如何回答）       师：这个条件可能让大家为难了。

5、不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。

6、       学生：（兴高采烈）好，一言为定！       〔两天后的作文课上〕       师：同学们学会做菜了吗？       生：（大声齐）学会了！       师：呀，这么快？跟谁学的？       学生1：我跟爸爸学的。

7、       „„       师：感谢你们的一片诚心。

8、那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？       生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。

9、老师请了几位上讲台说给大家听。

10、）       师：刚才这几位同学都讲得不错。

11、听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。

12、但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？    师：同学们。

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